Kézako ?

ClassDojo est un gestionnaire de classe. Il permet d’attribuer des points à une classe, un groupe ou un élève en récompense d’une action ou d’un travail réalisé. C’est un site web accompagné d’une application. L’un ou l’autre peut être utilisé de manière autonome.

Ses fonctions et possibilités sont multiples. Par exemple il est possible de créer un identifiant unique pour les élèves, pour leurs parents, d’échanger avec eux, de créer un « mur » de classe sur lequel on échange ou partage des documents…

Pour ma part j’utilise ClassDojo comme un gestionnaire de participation et d’implication en classe et n’utilise pas la partie connectée aux familles (Pronote le fait déjà très bien!).
Je vais vous présenter brièvement ma manière d’utiliser ClassDojo en classe.

Préparation du site

Tout démarre sur le site http://teach.classdojo.com il suffit de suivre les différentes étapes à l’écran pour créer un compte. Une fois celui-ci ouvert, vous pouvez rejoindre un établissement, le créer si vous être pionnier ou bien directement créer une classe.

On donne un nom à la classe, on indique son niveau et on choisit une petite icône pour la différencier des autres.
Prochaine étape : importer la liste des élèves de la classe. Là il y a deux solutions. Soit vous rentrez les noms un à un, soit vous cliquez en haut à droite de la fenêtre sur « importer la liste d’élèves » et vous copiez votre liste depuis un fichier Word, Excel ou bien une liste Pronote. Attention il faut souvent retoucher les noms composés, car le site fait parfois mal la coupure.

A la prochaine étape, le site vous propose de générer des codes de connexion pour les élèves et leurs parents. Personnellement je ne le fais plus car ça n’apportait rien et que les élèves pensaient avoir accès à beaucoup d’informations sur leurs points en ligne, ce qui n’était pas le cas. Si le site vous impose de générer les codes, laissez-le faire, mais rien ne vous oblige à les distribuer ensuite.

Interface de classe

Nous voici sur l’interface principale de notre classe. J’ai créé une classe TEST pour l’occasion :

Vous pouvez remarquer que chaque élève a une bulle qui indique 0 à côté de son nom. Il s’agit du nombre de points au départ. un monstre (modifiable à la demande) est affecté à chaque élève.
Le premier bouton au début de la liste regroupe toute la classe, il permettra de récompenser l’intégralité de la classe d’un coup.

Cliquons sur un élève pour observer l’interface de récompense :

Il y a 2 catégories : « Positif » et « doit travailler ». La première récompense l’élève, la seconde agit comme un malus et vient retirer des points.
En dessous, vous avez différents critères prédéfinis. En cliquant dessus, une petite mélodie retentit et un point est attribué à l’élève.
Les critères prédéfinis ne vous conviennent pas ? Moi non plus ! Cliquez sur « modifier les compétences » et vous allez pouvoir créer vos propres items avec l’icône de votre choix et le nombre de points à attribuer.

Et c’est tout ! Vous avez ici toute la base du système.

La boîte à outils

En bas de l’interface, sur la version Web et sur l’application, vous avez un bouton « boîte à outils » qui offre plein de possibilités en classe :

Un minuteur qui s’affiche en gros au tableau pour délimiter les phases en autonomie ou les évaluations.

Aléatoire choisit un élève au hasard, très pratique pour interroger de manière juste en début d’heure !

Formation de groupe permet de générer des groupes de 2, 3, 4, 5… en un seul clique et aléatoirement. Petit bonus : on peut spécifier certains élèves incompatibles !

Le sonomètre nécessite un micro mais permet d’afficher le bruit de la classe en temps réel. Pratique pour une auto gestion du bruit.

Les 4 autres fonctions ne me servent pas, elles permettent globalement d’afficher des messages ou directives au tableau, ce que je fais déjà avec mon PowerPoint. La fonction musique peut servir de fond sonore pendant une phase en autonomie ou une évaluation.

Mon fonctionnement

Comme je l’ai indiqué plus haut, j’utilise ClassDojo pour noter la participation et l’implication en cours. Voici ma méthode.

Le cours commence, les élèves rentrent et mon téléphone est allumé sur l’application ClassDojo.
En début d’année, et pour encourager les élèves, je donne un point « Entrée silencieuse » si c’est le cas, à l’ensemble de la classe.

S’il y a des devoirs, je vérifie et octroie un point supplémentaire si et seulement si l’ensemble de la classe a réalisé les devoirs (il faut le mériter celui-là !).

Pendant la phase d’interrogation de début d’heure sur la leçon de la veille, il y a également des points en jeu. 5pts pour une maîtrise parfaite de la leçon, 3pts pour une restitution partielle (en plus d’une note).

Plusieurs élèves sont interrogés ? Je reste appuyé sur le premier, il se sélectionne et je peux alors cocher d’autres élèves pour attribuer des récompenses en lot !

Phase de cours classique : TOUS mes cours ont une trame PowerPoint en fond, une icône dans le coin permet d’indiquer les différentes phases (écoute, exercice, grammaire) mais aussi les phases avec et sans gain de points.

Pendant les phases de gain de points, chaque élève volontaire et interrogé va gagner un point (une réponse, une relecture, une émission d’hypothèse) peu importe la justesse de ce qui est produit. Il s’agit là d’inciter les élèves à s’exprimer en anglais et à les motiver un maximum à s’impliquer en classe.

Pendant les phases en autonomie, il n’est pas rare que je passe dans les rangs distribuer des points d’encouragement si le travail est réalisé dans les conditions demandées, si un élève en difficulté fait des efforts ou encore si un élève rapide prend le parti d’aider un élève en difficulté.

Enfin, à la fin de la semaine, l’assistant reçoit 5pts s’il a bien effectué ses missions.

Tous ces points se cumulent et régulièrement, j’affiche l’état d’avancement de la classe au tableau (LE moment tant attendu de la semaine).
Enfin, vient le moment de transformer ces points en une note qui va refléter l’implication de l’élève en cours d’anglais ce trimestre. J’ai beaucoup réfléchi et j’ai testé différents systèmes. Voici le dernier en date :

Je ne souhaite pas que mon système soit pénalisant pour les élèves qui ont une phobie de la prise de parole. Ainsi, chaque élève part avec 10/20 et chaque point gagné fait grimper la note. Seuls les malus peuvent faire chuter la note en dessous de 10 et encore, ce serait si aucune bonne implication n’est relevée (jamais arrivé !).

Tout d’abord, je localise le « vainqueur », l’élève qui a le plus de points. Tout le calcul est effectué par rapport à cette référence. J’ai décidé que cet élève aurait 18/20 (ce qui me laisse le choix de bonifier ou non en fonction de mon appréciation personnelle.
Je divise le nombre de points de cet élève par 8 et je divise les points de chaque élève par ce nombre obtenu ce qui me permet d’obtenir une échelle graduée en partant du vainqueur. Enfin, je rajoute 10. Ça parait peut-être complexe mais c’est très simple en réalité :

Exemple : Tristan, vainqueur avec 50 pts –> 50/8 = 6,25 (voici mon coefficient avec lequel je divise les points de tous les élèves)
Pour Tristan : 50pts / 6,25 +10 = 18 (voici sa note qui est la note maximale comme prévu, 18/20)

Margaux a 25pts –> 25/6,25+10 = 14

Jean a 1 point –> 1/6.25+10 = 10,16

Mission réussie, tous les élèves ont la moyenne. Si je ramenais directement les notes par rapport à 18, j’aurais une échelle qui irait de 0 à 18. Or, je souhaite que les notes s’étendent de 10 à 18.

Pour simplifier les choses, je me suis fait un tableau Excel qui calcule tout ça entièrement seul.
Je le partage avec vous en fin d’article avec mes items !

N’hésitez pas à me poser des questions ou à demander quelques éclaircissements, je répondrai avec plaisir.